La singularidad y relevancia de esta publicación es reunir en un mismo libro las aportaciones más relevantes en las formas de abordar el acompañamiento del desarrollo psicomotor y su concreción en las sesiones de psicomotricidad.
El libro es el resultado del proceso de profundización en los fundamentos conceptuales y metodológicos de la psicomotricidad a partir de los referentes del Grupo de Investigación en Educación Psicomotriz de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Las buenas prácticas de sus investigadores obedecían tanto a enfoques puros como mixtos entre las principales corrientes básicas psicomotrices.
Se reflexionó sobre lo que se disponía de bibliografía específica de autores de referencia, pero faltaba alguna obra que mostrara tanto las diferencias como las conexiones entre los principales enfoques psicomotores y desde una mirada teórica y práctica con ejemplos de actividades.
El objetivo del libro es proporcionar una mirada a los principales enfoques psicomotores: Emmi Pikler y su planteamiento pedagógico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular; André Lapierre sobre el papel del adulto y su evolución desde la psicomotricidad relacional al análisis corporal de la relación; Bernard Aucouturier, su concepción teórica fundamental y su forma de organizar la sesión práctica, sus tiempos, espacios, materiales y la formación específica; y el camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educación psicomotriz.
Cuatro Orientaciones Psicomotrices Clave
En este sentido, cuatro son las orientaciones psicomotrices que se presentan:
- Emmi Pikler: Su planteamiento pedagógico sobre el desarrollo infantil en general y el motor en particular.
- André Lapierre: Sus aportaciones sobre el papel del adulto y su evolución desde la psicomotricidad relacional al análisis corporal de la relación.
- Bernard Aucouturier: Su concepción teórica fundamental y su forma de organizar la sesión práctica, sus tiempos, espacios, materiales y la formación específica necesaria de los psicomotricistas.
- La UAB: El camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educación psicomotriz, en sus vertientes de formación teórica, vivencia corporal práctica y la transferencia a los centros educativos.
A continuación, se resumen los puntos clave de cada enfoque:
1. Emmi Pikler y su Influencia en Psicomotricidad
Líneas básicas de la pedagogía pikleriana. Emmi Pikler y su pedagogía. Desarrollo y competencia motriz.
Emmi Pikler, pediatra húngara, desarrolló un enfoque pedagógico centrado en el respeto al desarrollo autónomo del niño. Su método promueve la libertad de movimiento y la observación atenta por parte del adulto, fomentando la confianza y la seguridad en el niño.
Emmi Pikler
2. André Lapierre: De la Psicomotricidad Relacional al Análisis Corporal de la Relación
Biografía personal y profesional. Aportaciones novedosas de Lapierre a la psicomotricidad. Concepción que Lapierre tiene del niño.
André Lapierre fue un psicomotricista francés que revolucionó la psicomotricidad al introducir el concepto de "psicomotricidad relacional". Lapierre destacó la importancia de la relación entre el niño y el adulto en el desarrollo psicomotor, enfatizando el papel del cuerpo como medio de comunicación y expresión.
3. Práctica Psicomotriz Aucouturier
Biografía y evolución de los planteamientos teóricos. La concepción que Bernard Aucouturier tiene del niño.
Bernard Aucouturier, también francés, es conocido por su enfoque en la "práctica psicomotriz vivenciada". Aucouturier propone un espacio seguro donde los niños puedan explorar sus emociones y fantasías a través del juego motor, con la guía de un adulto que facilita la expresión y la simbolización.
La concepción que Bernard Aucouturier tiene del niño:
- El niño como ser global: Aucouturier considera al niño como un ser integral, donde lo emocional, lo cognitivo y lo motor están interrelacionados.
- El cuerpo como principal herramienta de expresión: Para Aucouturier, el cuerpo es el principal medio a través del cual el niño se expresa y se relaciona con el mundo.
- La importancia del juego espontáneo: Aucouturier valora el juego espontáneo como una actividad fundamental para el desarrollo del niño, ya que le permite explorar, experimentar y construir su propia identidad.
4. La Educación Psicomotriz en la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
Orígenes y trayectoria. Ámbitos de actuación: destinatarios. Fundamentación teórica.
El camino seguido por la UAB para sensibilizar a los futuros maestros en el conocimiento de la educación psicomotriz, en sus vertientes de formación teórica, vivencia corporal práctica y la transferencia a los centros educativos.
La UAB ha desarrollado un programa de formación en psicomotricidad que integra la teoría, la práctica y la reflexión. Este programa busca formar profesionales capaces de comprender y acompañar el desarrollo psicomotor de los niños desde una perspectiva integral y respetuosa.
Conociendo al autor / Bernard Aucouturier / Movimiento
Tabla Comparativa de Enfoques Psicomotores
| Enfoque | Principal Énfasis | Rol del Adulto | Objetivo Principal |
|---|---|---|---|
| Emmi Pikler | Desarrollo autónomo y libertad de movimiento | Observador atento y respetuoso | Fomentar la confianza y seguridad en el niño |
| André Lapierre | Relación y comunicación a través del cuerpo | Facilitador de la expresión y la interacción | Promover la comunicación y la conexión emocional |
| Bernard Aucouturier | Expresión emocional a través del juego motor | Guía que acompaña y contiene las emociones | Favorecer la simbolización y la integración emocional |
| UAB | Formación integral en psicomotricidad | Educador reflexivo y comprometido | Formar profesionales competentes en psicomotricidad |
Esperamos que el libro sea de utilidad a estudiantes, profesionales e investigadores que quieran iniciarse para luego profundizar en el mundo de la psicomotricidad.
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