El motocross es una disciplina que combina la velocidad, la habilidad y la adrenalina sobre dos ruedas. Para comprender a fondo este deporte, es crucial explorar su definición, su evolución histórica y su conexión intrínseca con los conceptos de juego y deporte en la sociedad actual.
HISTORIA de la MOTOCICLETA: La REVOLUCIÓN de las DOS RUEDAS
Orígenes y Evolución del Término "Deporte"
Para entender el contexto del motocross, es fundamental analizar el origen de la palabra "deporte". Si acudimos a un diccionario latino, hallamos que “deportare” es el infinitivo del verbo Deporto, are, avi, atum (de, porto), que viene a significar: deporte, placer, entretenimiento. Siendo, por tanto, el origen etimológico de la palabra deporte, latino. En los comienzos del castellano ya existía la palabra deporto, con la significación de distracción, juego.
El nacimiento de la palabra deporte puede tener un doble origen, arraigado en el latín en la palabra deportare y en vocablo inglés en la palabra sport. Pues según algunos autores la aparición y referencia de la palabra deporte apareció inicialmente en un poema de Guillermo de Aquitania en el año 1171, según Piernavieja. En este poema se haría alusión a este concepto bajo la palabra de regocijo, diversión o recreo. En el castellano estos vocablos eran la forma verbal de deportar, la cual se encuentra como por primera vez en el Cantar del Mio Cid, así como otras apariciones que fueron sucediendo.
Por otro lado se pregunta ¿Dónde nace el vocablo proveniente del inglés sport? Pues esta palabra resurgirá a la palabra antigua deporte de siglos pasados. Todo esto por medio de los normandos quienes llevaron a Inglaterra la palabra deport o disport, los ingleses la abreviaron a sport (Piernavieja, 1971 y Cacigal, 1996). Esta palabra era usada en ese momento para la caza y la pesca, pero al mismo tiempo para la diversión y pasatiempo (Piernavieja). Este mismo autor sostiene que en el siglo XIX Thomas Arnold introdujo en su programa escolar la práctica de los deportes en base a la competición. De esta manera estas actividades se popularizó muy rápido en toda Inglaterra, difundiéndose así por todo el mundo, esto gracias al colonialismo inglés de ese tiempo.
De esta forma los juegos y deportes se comenzaron a reglamentar, siendo este el gran aporte del concepto inglés al significado deporte.
Deporte vs. Juego: Una Delgada Línea
Definición de deporte según Seurin (Recogido por Cagigal en una de sus obras): El deporte es juego, es decir, actividad que no persigue utilidad alguna. Lucha: contra un adversario inerte (tiempo, espacio) o animado; tiene un objetivo, la victoria.
El autor Trapero (1979) dice que la diferencia entre deporte y juego no se encuentra entre lo conocido como "con ejercicio físico" y lo "sin ejercicio físico". Estos conceptos sirven para definir unas mismas realidades, mientras se excluyen otras respecto de estas. Por ejemplo hay deportes que solo se pueden denominar como "deporte" así como el ciclismo, montañismo, atletismo, entre otros. Mientras algunos solo se pueden denominar como "juego" siendo estos las cartas, las damas.
Otro autor que se presenta en esta conversación entre la diferencia de deporte y juego es Zapico (2003) menciona que la diferencia que se puede encontrar entre juego y deporte, es que en este último deja de ser un juego recreativo, pues busca el rendimiento, en cuestión de una apuesta o premio. Sin embargo con ello no se renuncia a la recreación por parte del jugador o espectador.
El Juego en el Desarrollo Infantil
Jean Piaget incluyó los mecanismos lúdicos en las formas y estilos de pensar durante la infancia. Cuando el bebé chupa su pulgar desde el segundo mes, agarra los objetos cerca de los cuatro a cinco meses, cuando los comienza a agitar o aprende a lanzarlos, este esta poniendo en práctica dos tipos de mecanismos:
- Asimilación funcional o reproductora: Repetición activa que consolida determinadas acciones.
- Asimilación mental mediante la percepción: Percepción o concepción del objeto en función de su incorporación a una acción real o posible.
Es importante mencionar que estas acciones de asimilación “primitiva” se encuentra centrada dentro de cada sujeto en concreto, no es algo objetivo. Poco a poco en la medida en que el niño va repitiendo estas conductas por “asimilación reproductora” las cosas son asimiladas por medio de las acciones y éstas se transforman en ese momento en esquemas de acción.
Tipos de Juego Según Piaget
- Juego Infantil: Este se da sencillamente producto de la asimilación. Haciendo participar como “ elemento asimilador” a la “imaginación creadora”. Luego de aprender a agarrar, lanzar, sacudir. El niño finalmente repite estas acciones solo por el hecho y placer de lograrlo, por la felicidad que se produce al realizar estas acciones.
- Juego de ejercicio: Poco a poco cuando el niño se desprende de la acomodación sensorio-motora y aparece el pensamiento simbólico en la edad infantil (2-4 años) hace la aparición la ficción imaginaria, en donde la imagen se convierte en un símbolo lúdico. Pues a través de la imagen que el niño tiene del objeto, este lo imita y representa. De esta manera aparece el objeto símbolo que lo representa, pero a la vez también lo sustituye. Por lo tanto el juego simbólico es entonces una forma propia del pensamiento infantil y si en la representación cognitiva la asimilación se equilibra con la acomodación. En el juego simbólico la asimilación prevalece en las relaciones del niño con el significado de las cosas y hasta en la propia construcción de lo que la cosa significa.
- Juego de reglas: Es cierto que los juegos sensorio-motores empiezan en los primeros meses, así como en el segundo año aparece el juego simbólico. Estos juegos de reglas integrarán y combinarán todas las destrezas adquiridas, como por ejemplo combinaciones sensorio-motoras dadas en carreras, lanzamientos.
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